Članek z naslovom »Designing for Persistence in Online Higher Education: A Trauma-Informed, GenAI-Integrated Model for Non-Traditional Learners« naj bi bil objavljen v reviji Innovative Higher Education. Naslov nakazuje, da avtorji predlagajo travmami informiran, z generativno umetno inteligenco integriran model, namenjen netradicionalnim udeležencem spletnega visokošolskega izobraževanja, pri čemer je v ospredju vprašanje njihove vztrajnosti v študiju.
V ZDA naj bi raziskovalci z univerze University of Phoenix v tej recenzirani študiji preučevali, kako se pri netradicionalnih spletnih študentih prepletajo stres, samoregulacija, odpornost, občutek pripadnosti, psihološka varnost in uporaba generativne umetne inteligence.